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  • Subtítulo: Nomenclatura correcta de un logo
  • Autor: Ramón Ortiz
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/mou9YZT9vp
  • citation_title: Diseño gráfico y terminología
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : Ramón Ortiz
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_disenio_terminologia.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 2
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Existe una muy variada terminología para referirse a la imagen gráfica de la marca, entendiendo que existe una diversidad de corrientes, estudios y expertos en el tema que continuamente están acuñando neologismos para tratar de nombrarla. Podemos encontrar entre otros los siguientes términos: marca, marca gráfica, identidad corporativa, imagen gráfica de la marca, identidad visual, logotipo, isotipo, isologotipo, imagologotipo, etc. Su uso no acaba de estar claro entre la propia comunidad de diseñadores; por ejemplo, a la unión de un símbolo representativo y un nombre (parte que puede ser leída) la denominan en su generalidad como logotipo o logo, mientras que el término logotipo para otros es solo la parte que puede ser leída y no incluye el símbolo. Sin embargo, estudiantes, docentes y profesionales del diseño debemos ser más exigentes y más precisos. Usar la terminología adecuada es muy importante en el ámbito del diseño. Las palabras son las herramientas que usamos para comunicarnos,...
  • Subtítulo: Uso del Escáner e impresión 3d para mejorar el aprendizaje de diseño tecnológico
  • Autor: Giovanni Viteri y Samuel Funes
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/8s2Q5ijySo
  • citation_title: La Organización Matricial del Diseño de un Vehículo
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : Giovanni Viteri y Samuel Funes
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_organizacion_matriarcal_vehiculo.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 2
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Este proyecto se enfoca en aplicar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (PBL) en el Grado de Diseño de Producto, convirtiendo una clase en un estudio de diseño de automoción mediante el aprovechamiento de las tecnologías de fabricación digital. La innovación docente se centra en la organización matricial del proyecto, que busca eficiencia en el equipo mediante la asignación combinada de tareas, integrando procesos de fabricación digital como el escaneado 3d y la impresión 3d. El objetivo es impulsar la innovación tecnológica, ofrecer educación de alta calidad y fomentar el pensamiento tecnológico en los estudiantes de diseño de producto. El proyecto específico implica la creación de un diseño especulativo de una motocicleta para el año 2030, donde la movilidad sostenible y el Internet de las cosas son centrales. Los estudiantes trabajan en equipo, dividiéndose en el equipo de producción, encargado del diseño y desarrollo del concepto hasta el prototipado, y el equipo de...
  • Subtítulo: Corrección entre pares. Personal branding y Huella Digital
  • Autor: Luis Lara y Myrta Lavesa
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/LLoyJo2uBC
  • citation_title: Marketing digital y diseño web
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : Luis Lara y Myrta Lavesa
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_marketing_digital_diseño_web.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 2
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Se ha realizado el proyecto titulado “Marketing Digital y Diseño Web. Corrección Entre Pares. Personal branding y Huella Digital” implicando a los alumnos y alumnas de los Grados de Diseño Gráfico, Diseño de Moda, Diseño de Interiores y Diseño de Producto que cursan las optativas de “Marketing Digital II” y “Marketing y Desarrollo Web II” durante el segundo semestre del curso escolar 2022/2023. Esta es la tercera edición de este PiD y tenía un doble objetivo; por un lado que el alumnado participante comenzará a trabajar y desarrollar su huella digital de cara a su futuro profesional, y por otro que se enfrentarán a una exposición oral mediante la técnica del elevator pitch a una persona ajena a su entorno. Se ha seguido una metodología de trabajo colaborativa entre las dos asignaturas implicadas, compartiendo una parte del temario e intercambiando clases de los docentes. La forma de corrección del proyecto ha sido a través de una rúbrica establecida, donde los todo el alumnado evaluaba...
  • Subtítulo: Posicionamiento digital de marca personal
  • Autor: Myrta Lavesa
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/KXBZwu5Os6
  • citation_title: Acompañamiento al emprendimiento
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : Myrta Lavesa
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_acompaniamiento_emprendimiento.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 2
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Se plantea un Proyecto de Innovación Docente (PiD) basado en el asesoramiento y acompañamiento a alumnos de 4º de Diseño de Productos que tengan la intención de emprender a nivel de marca o quieran posicionarse como diseñadores de cara a encontrar trabajo por cuenta ajena. El objetivo principal de dicho proyecto es ayudar al alumnado a crear su huella digital y fomentar la cultura emprendedora a través de herramientas propias de la materia. El motivo de plantear este proyecto es resolver las carencias que tienen los futuros diseñadores en temas relacionados con empresa: subvenciones, ayudas, logística, primeros pasos, etc. Aparte, aunque son la “generación digital” no tienen en cuenta el beneficio o perjuicio que su huella digital puede hacer a su futuro profesional. El proyecto se ha desarrollado durante 3 meses y medio y la medición del éxito ha sido a través de la creación y mantenimiento de sus redes sociales, así como la elaboración de un plan de empresa con Business Model Canva...
  • Subtítulo: Diseño de una Escape Room
  • Autor: Myrta Lavesa y Lorena Ruiz
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/owfUkC08Ug
  • citation_title: Metodologías de trabajo aplicadas a proyectos reales
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : Myrta Lavesa y Lorena Ruiz
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_metodologia_trabajo_aplicada.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 2
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
En el proyecto se desarrolló una Escape Room de manera conjunta entre los alumnos de 4º de Diseño Gráfico. El objetivo era fomentar el trabajo en equipo y la colaboración entre los alumnos de diferentes departamentos. Para ello, se dividieron los alumnos en grupos responsables de cada uno de los departamentos implicados en el proyecto: marketing, logística, diseño, desarrollo web, compras y economía. Una alumna  fue designada como responsable del proyecto, su trabajo se computó como nota de la Participación activa en clase (PAC) en las asignaturas implicadas. Ella se encargó de la gestión integral del proyecto y de coordinar el trabajo de los diferentes departamentos.
  • Subtítulo: Revista académica de ESADA
  • Autor: María Dolores Gutiérrez
  • Número revista: 2
  • DOI: 10.58534/Knwgocz4KT
  • citation_title: Innovación, investigación y divulgación en estudios de diseño II
  • citation_publication_date: 2024/01/21
  • citation_online_date: 2024/01/21
  • citation_author : María Dolores Gutiérrez
  • citation_pdf_url: /investigacion/innovacion_docente/pid_22_23_innovacion_investigacion_disenio.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 1
  • citation_issue: 2
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Este proyecto es la continuación del presentado hace un año y que posteriormente se materializó en el primer número de la revista Concept publicada por la Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía (ESADA). Desde este centro de estudios superiores se pretende seguir aportando conocimiento a través del lanzamiento del número dos de dicha publicación. Los artículos que la componen muestran propuestas de diseño innovadoras y trabajos de investigación que proceden de la adaptación al formato artículo de los Trabajos Finales de Grado de Diseño Gráfico, Diseño de Moda, Diseño de Interiores y Diseño de Producto, respondiendo así a las cuatro grados que se imparten en ESADA.
El proyecto involucrará a estudiantes de todos los niveles de la titulación de Diseño de Interiores, ya que se concibe como un enfoque interdisciplinario que abarca todas las asignaturas de Instalaciones y Materiales. Su objetivo fundamental radica en la creación de un espacio “deconstruido” diseñado para la experimentación práctica, que desempeña un papel crucial en la ejecución de proyectos de diseño de interiores. De esta manera, se brinda a los estudiantes la oportunidad de adquirir experiencia práctica en este campo antes de su incorporación al ámbito laboral. Concretamente, este espacio se dedicará a la realización de prácticas y sesiones experimentales correspondientes a las asignaturas de Instalaciones 1, Instalaciones 2, Instalaciones 3, Materiales de Construcción 1 y Materiales de Construcción 2. El espacio “deconstruido” será de naturaleza efímera y reproducirá segmentos de tres espacios interiores, lo que permitirá a los estudiantes observar y participar en el proceso constructivo...
The project will involve students from all levels of the Interior Design degree, as it is conceived as an interdisciplinary approach that encompasses all the subjects of Installations and Materials. Its fundamental objective lies in the creation of a "deconstructed" space designed for practical experimentation, which plays a crucial role in the execution of interior design projects. In this way, students are given the opportunity to gain practical experience in this field before entering the workplace. Specifically, this space will be dedicated to the realization of practices and experimental sessions corresponding to the subjects of Installations 1, Installations 2, Installations 3, Building Materials 1 and Building Materials 2. The "deconstructed" space will be ephemeral in nature and will reproduce segments of three interior spaces, allowing students to observe and participate in the constructive process of the installations, cladding and various construction techniques. This project...
This project is the continuation of the one presented a year ago, which subsequently materialized in the first issue of Concept magazine published by the Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía (ESADA). The aim of this higher education center is to continue providing knowledge through the launching of the second issue of this publication. The articles that compose it show innovative design proposals and research work that come from the adaptation to the article format of the Final Degree Projects of Graphic Design, Fashion Design, Interior Design and Product Design, responding to the four degrees taught at ESADA.
In the project an Escape Room was developed jointly among the students of the 4th year of Graphic Design. The objective was to encourage teamwork and collaboration between students from different departments. To do this, the students were divided into groups responsible for each of the departments involved in the project: marketing, logistics, design, web development, purchasing and economics. One student was designated as the project manager; her work was counted as an Active Class Participation (PAC) grade in the subjects involved. She was responsible for the overall management of the project and for coordinating the work of the different departments.
A Teaching Innovation Project (PiD) is proposed based on the advice and support to students of 4th year of Product Design who intend to undertake brand level or want to position themselves as designers in order to find work for others. The main objective of this project is to help students to create their digital footprint and promote entrepreneurial culture through the tools of the subject. The reason for this project is to solve the shortcomings that future designers have on issues related to business: subsidies, grants, logistics, first steps, etc.. Besides, although they are the "digital generation" they do not take into account the benefit or harm that their digital footprint can do to their professional future. The project has been developed for 3 and a half months and the measurement of success has been through the creation and maintenance of their social networks, as well as the development of a business plan with Business Model Canva and Lean Canva. We have worked with those...
The project entitled "Digital Marketing and Web Design. Peer to Peer Correction. Personal branding and Digital Footprint" involving students of the Degrees of Graphic Design, Fashion Design, Interior Design and Product Design taking the electives "Digital Marketing II" and "Marketing and Web Development II" during the second semester of the school year 2022/2023. This is the third edition of this PiD and had a double objective; on the one hand that the participating students will begin to work and develop their digital footprint for their professional future, and on the other hand that they will face an oral presentation using the elevator pitch technique to a person outside their environment. A collaborative work methodology has been followed between the two subjects involved, sharing part of the syllabus and exchanging classes of the teachers. The way of correcting the project has been through an established rubric, where the students evaluated their classmates, which is known as...
This project focuses on applying the Project Based Learning (PBL) methodology in the Product Design Degree, turning a classroom into an automotive design studio by leveraging digital fabrication technologies. The teaching innovation focuses on the matrix organization of the project, which seeks team efficiency through the combined assignment of tasks, integrating digital fabrication processes such as 3d scanning and 3d printing. The goal is to drive technological innovation, provide high quality education and foster technological thinking in product design students. The specific project involves creating a speculative design of a motorcycle for the year 2030, where sustainable mobility and the Internet of Things are central. The students work in teams, dividing into the production team, in charge of design and concept development through to prototyping, and the communication team, responsible for the brand strategy, user experience (UX) and communication plan. The creation of a video...
There is a wide variety of terminology to refer to the graphic image of the brand, understanding that there is a diversity of currents, studies and experts on the subject who are continually coining neologisms to try to name it. We can find, among others, the following terms: brand, graphic brand, corporate identity, graphic image of the brand, visual identity, logotype, isotype, isologotype, imagologotype, etc. Its use is not clear among the design community itself; for example, the union of a representative symbol and a name (part that can be read) is generally referred to as logotype or logo, while the term logotype for others is only the part that can be read and does not include the symbol. However, students, teachers and design professionals must be more demanding and more precise. Using the right terminology is very important in the field of design. Words are the tools we use to communicate, to interact with other professionals and with our clients and students.
  • Subtítulo: Innovación, investigación y divulgación en estudios de diseño
  • Autor: María Dolores Gutiérrez
  • Número revista: 21 - 22
  • citation_title: Revista académica de ESADA. Concept
  • citation_publication_date: 2022/11/21
  • citation_online_date: 2022/11/21
  • citation_author : María Dolores Gutiérrez
  • citation_pdf_url: investigacion/innovacion_docente/pid_21_22_concept.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 1
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Una de las funciones principales de un centro universitario es la aportación de conocimiento. Las revistas académicas son una herramienta fundamental en este sentido ya que proporcionan la posibilidad de divulgar nuevos saberes. El presente trabajo pretende mostrar el proceso de creación de una publicación en la Escuela Superior de Arte y Diseño de Granada donde se imparten los grados de Diseño Gráfico, Diseño de Moda, Diseño de Interiores y Diseño de Producto. Los artículos procederán de la adaptación al formato artículo de los Trabajos Finales de Estudios más destacados en el ámbito de la innovación y/o la investigación, realizados en dicho centro.
  • Subtítulo: Personal branding y Huella Digital
  • Autor: Myrta Lavesa y Luis Lara
  • citation_title: Marketing digital y diseño web. Corrección entre pares
  • citation_publication_date: 2022/11/21
  • citation_online_date: 2022/11/21
  • citation_author : Myrta Lavesa y Luis Lara
  • citation_pdf_url: investigacion/innovacion_docente/pid_21_22_correccion_pares.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 1
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Se ha realizado el proyecto titulado “Personal Branding y Huella Digital. Corrección entre pares” implicando a los alumnos y alumnas de los Grados de Diseño Gráfico, Diseño de Moda, Diseño de Interiores y Diseño de Productos que cursaban las asignaturas de “Marketing Digital II” y “Marketing y Desarrollo Web II” durante el segundo semestre del curso escolar 2021/2022. El proyecto tenía un doble objetivo, por un lado que el alumnado participante comenzara a trabajar y desarrollar su huella digital de cara a su futuro profesional y por otro que conociera de primera mano lo que implica la corrección de un proyecto real. Se ha seguido una metodología de trabajo colaborativa entre las dos asignaturas implicadas, compartiendo una parte del temario e intercambiando clases de los docentes. La forma de corrección del proyecto ha sido a través de una rúbrica establecida, donde los todo el alumnado evaluaba a sus compañeros y compañeras. El desarrollo del proyecto de innovación docente ha dado...
  • Autor: Andrés Domenech
  • citation_title: La integración de la escultura en el diseño gráfico
  • citation_publication_date: 2022/11/21
  • citation_online_date: 2022/11/21
  • citation_author : Andrés Domenech
  • citation_pdf_url: investigacion/innovacion_docente/pid_21_22_integracion_escultura.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 1
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Este es un proyecto de innovación docente surgido con la intención de aprovechar la relación existente entre la Escultura y el Dibujo como disciplinas artísticas, y que va en connivencia con la propia naturaleza del Diseño como disciplina que combina el trabajo y estudio de diversas enseñanzas técnicas y disciplinas artísticas y culturales. La idea, por parte del autor, es ayudar al alumnado a mejorar sus capacidades a la hora de entender el espacio y el volumen en el dibujo, aprovechando su formación y experiencia en Bellas Artes. Se incorporarán ciertos cambios al programa de la asignatura para incorporar de forma más exhaustiva conocimientos sobre el espacio, el volumen y la iluminación. El Dibujo Comparte con la escultura la capacidad de transformar una idea en algo tangible, y aquellos que mejoran en dibujo, también lo hacen en escultura y viceversa. Esta capacidad, puede beneficiar al alumnado de diseño, tal cual lo hacen en estudios superiores de arte.
  • Subtítulo: Muebles reutilizados-autoconstruidos
  • Autor: Álvaro Gor
  • citation_title: Artesanal. Una exposición sobre proyectos y mobiliario
  • citation_publication_date: 2022/11/21
  • citation_online_date: 2022/11/21
  • citation_author : Álvaro Gor
  • citation_pdf_url: investigacion/innovacion_docente/pid_21_22_integracion_escultura.pdf
  • citation_journal_title: ESADA PID
  • citation_volume: 1
  • citation_issue: 1
  • citation_dissertation_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
  • citation_technical_report_institution: ESADA - Escuela Superior de Arte y Diseño de Andalucía
Artesanal es una exposición vinculada a un proyecto de investigación docente (PID) de la Escuela Superior de Diseño de Andalucía (ESADA), que consiste en mostrar mediante un mueble expositor, diseñado y construido de forma totalmente artesanal por su comisario (Álvaro Gor Gómez), los mejores proyectos y diseños de muebles reutilizados y autoconstruidos de sus alumnos de segundo curso del año académico 2021-2022 de la carrera de diseño con especialidad en interiorismo mediante una metodología comparativa-deductiva para la definición de la misma. Los objetivos que se persiguen son la motivación profesional del alumnado, la generación de un evento cultural, mejorar el atractivo social de la escuela de diseño en vinculación con la ciudad de Granada, promover la vida asociativa, mejorar el ambiente profesional y demostrar que se puede realizar una exposición artística de buena calidad a un bajo coste económico. Esta exposición de diseño artesanal...